Entre el martes 19 de marzo y el viernes 22 se ha desarrollado en Educación Primaria el Open Day. Se trata de una serie de actividades desarrolladas por el Departamento de Plurilingüismo, y ya firmemente consolidadas en la dinámica de la etapa. Consiste en la participación de los padres en algunas sesiones de trabajo en el aula, de modo que padres e hijos interactúen en el proceso formativo de forma inmediata. Siempre, eso sí, con la lengua de Shakespeare y de Byron como cauce comunicativo.
Educación Primaria no es la única etapa en la que se realiza esta actividad. Educación Infantil tiene previsto desarrollarla en la próxima semana. Y pronto, con total seguridad, gracias a la incorporación de la ESO al proyecto plurilingüe del Centro, podremos ver alguna variante del Open Day en estos cursos, adaptada a las características de los alumnos de esa etapa.
En coordinación con los demás colegios
El Open Day no es una actividad aislada, sino que se enmarca en el proyecto plurillingüe que Salesianos Las Palmas viene implantando desde hace años, y que está coordinado con el resto de los colegios salesianos del sur de España. De hecho, periódicamente se suceden reuniones de coordinación entre los responsables de la implantación del plurilingüismo.
La última de ellas tuvo lugar el pasado 21 de marzo en la sede inspectorial de Salesianos Sevilla. En representación de nuestro centro participó la coordinadora local del proyecto plurilingüe, Pimpe Falcón.
Durante la primera parte de la jornada se trabajó en grupos, en los que se hicieron aportaciones sobre los niveles de concreción del plurilingüismo en cada realidad. «Cada uno –comenta nuestra coordinadora– pudo compartir las diferentes experiencias llevadas a cabo en su centro, y eso siempre resulta muy enriquecedor: nos da ideas, nos ayuda a caminar juntos, te hacer ver que vamos en la senda correcta y en algunos aspectos, marcando la pauta…».
En la jornada de tarde, se profundizó en el Porfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Se trata de un documento personal, en formato digital, en el que el alumno que está aprendiendo una lengua puede consignar sus experiencias de aprendizaje, reflexionar sobre ellas marcándose objetivos y autoevaluarse utilizando los parámetros del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). Tiene por objeto fundamental, además de favorecer la movilidad de los adolescentes y jóvenes por Europa, la mejora y actualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a partir de la comunicación y el uso real de las lenguas, así como la potenciación de los valores interculturales. «La experiencia de la comunidad autónoma andaluza, donde el PEL ya se viene implantando desde hace años, nos puede ayudar mucho a los colegios de otras zonas», concluye Pimpe Falcón.
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